Concepto
Las desigualdades sociales, la crisis climática y otras crisis cada vez más graves hacen que estos tiempos sean muy difíciles, especialmente para lxs profesorxs y orientadorxs educativxs. Con nuestra plataforma de métodos, nos gustaría proporcionarles herramientas e ideas para explorar la complejidad de nuestro mundo en espacios de aprendizaje y contrarrestar la desesperanza y los sentimientos de impotencia. Nuestros métodos ayudan sobre todo a las personas mayores de 15 años a comprender mejor los contextos globales, sociales, políticos, económicos y socioecológicos. Les ayudan a analizar críticamente y a formarse sus propias opiniones, y les muestran perspectivas de acción en el espíritu de la educación para el desarrollo sostenible (EDS). El enfoque de los métodos hace hincapié en una actitud crítica frente al poder, se basa en el concepto de educación transformadora e implica la cabeza, el corazón y la mano.
Nuestra concepción de la educación
Con nuestra labor educativa, queremos abrir espacios de aprendizaje que se llenen de las diferentes perspectivas, experiencias, emociones, pensamientos y deseos de lxs participantes. De este modo, queremos ayudar a las personas a encontrar juntxs respuestas a preguntas apremiantes. Para nosotrxs es importante cultivar un enfoque abiertx, empáticx y críticx con el poder de lxs demás. Con esto nos referimos a reconocer las jerarquías de poder, hacerlas visibles y desmantelarlas.
Junto con lxs participantes de nuestros eventos, vamos en busca de los componentes básicos de una economía diferente, las razones de la injusticia social y las crisis ecológicas. Analizamos supuestos comunes y debatimos lo que constituye una buena vida. Conocemos alternativas probadas y creamos espacios de aprendizaje para hacer directamente tangible la gestión socioecológica. Se aplica lo siguiente: no hay respuestas sencillas. Los problemas a los que nos enfrentamos son complejos, y las soluciones que necesitamos son igual de complejas. Vemos la transformación socioecológica como un proceso abierto. Para ello, queremos potenciar la autoeficacia, la conciencia y la solidaridad de las personas.
Nuestros métodos de educación transformadora incluyen el aprendizaje con la cabeza, el corazón y la mano. Esto significa que nuestros métodos van más allá de impartir conocimientos, abordan nuestra propia implicación en las relaciones globales de poder y también el plano emocional. Juntxs analizamos nuestro sistema económico, las razones de la injusticia social y las crisis ecológicas. Investigamos, reflexionamos y debatimos, nos escuchamos unxs a otrxs y a nuestros cuerpos, compartimos nuestras preocupaciones, actuamos nosotrxs mismxs y configuramos activamente la sociedad.
¿Por qué «Crecimiento al fin»?
El crecimiento económico sigue siendo a menudo incuestionable; muchxs siguen suspirando aliviadxs: «¡Por fin crecimiento!». Ecológico o no, el crecimiento debe ser finito si queremos que los límites planetarios se tengan en cuenta en nuestro sistema económico. Cosas como el consumo actual de recursos, el empeoramiento de la crisis climática y la pérdida de biodiversidad dejan más claro que nunca que ¡no podemos seguir como hasta ahora! Esto también está relacionado con un aumento de la desigualdad social: La mayoría de las personas, muchxs de ellxs en el Sur Global, sufren el estilo de vida del Norte Global, que sólo se sostiene gracias al crecimiento económico y la explotación que conlleva. Por lo tanto, una vida buena para todxs también exige que se analice y cambie el actual sistema económico imperante.
El desarrollo del conjunto de métodos
Endlich Wachstum se puso en marcha como un proyecto conjunto de Konzeptwerk Neue Ökonomie e.V. (Leipzig) y FairBindung e.V. (Berlín). La cooperación comenzó con el trabajo en el primer folleto «Endlich Wachstum!» en 2012. Desde 2018, el Konzeptwerk ha seguido trabajando en la plataforma y desarrollando más los métodos por su cuenta. Hemos probado todos los métodos, obtenido retroalimentación y la hemos incorporado. Sobre todo, queremos fortalecer una perspectiva crítica con el poder que se centre en la justicia global como una cuestión transversal. El desarrollo ulterior de nuestros métodos es un proceso continuo que está estrechamente vinculado a nuestro proceso de aprendizaje individual y colectivo.
Objetivos del conjunto de métodos
Queremos utilizar los métodos de este folleto para escrutar los privilegios del Norte Global y cuestionar el modelo de prosperidad imperante en él. Al hacerlo, nos parece especialmente importante dar cabida a las perspectivas marginadas, reforzar los espacios de reflexión y ampliar el campo de acción. ¿En qué tipo de mundo queremos vivir? ¿Cómo podemos lograr una buena vida para todxs? ¿Es esto posible con el actual modelo de crecimiento? ¿Qué alternativas existen ya dentro y fuera de este sistema?
Nuestro propio posicionamiento
En esta colección de métodos, tratamos de reforzar una perspectiva sobre la crisis climática y la justicia global que sea crítica con el crecimiento y el poder, y de hacer más visibles las perspectivas marginadas. La transparencia de nuestro propio posicionamiento es importante para nosotrxs aquí: somos un equipo de siete personas que tenemos diferentes experiencias en el desarrollo de métodos y en el trabajo educativo práctico. Tenemos posturas diferentes con respecto a las posiciones de poder en la sociedad, como el género, el origen, la lengua, la raza, la clase, el nivel educativo, etc.
Grupos destinatarios
Esta colección de métodos está dirigida a todxs lxs que trabajan con jóvenes y adultxs jóvenes en un contexto educativo. Los métodos son especialmente adecuados para personas de entre 15 y 30 años, para trabajar con alumnxs a partir del 10º curso, estudiantes en prácticas y de formación profesional, personas que realizan un año de voluntariado en su país o en el extranjero (por ejemplo, FÖJ, FSJ, FKJ, Servicio Federal de Voluntariado, Servicio Voluntario Europeo, servicios Weltwärts, grupos de jóvenes y estudiantes).
Barreras
Para visualizar las barreras, las marcamos al principio de los métodos. Nos hemos limitado a las barreras de visión, audición, lectura, escritura, motricidad, movimiento y complejidad. Las barreras indicadas para un método son necesarias para participar en él. Sin embargo, estas barreras también pueden eliminarse dentro de un método introduciendo ligeras modificaciones. Por ejemplo, mediante la lectura de textos en voz alta, descripciones sonoras de una situación/imagen que se vaya a utilizar, un mayor uso del lenguaje visual, la interpretación a otros idiomas (incluido el lenguaje de signos), menos movimiento, etc. … No ponga límites a su creatividad.
Lengua utilizada
El lenguaje es clave para el cambio social; se utiliza para influir en las normas y las relaciones de poder. Para representar lingüísticamente todos los géneros sociales e identidades de género, incluidxs lxs que están fuera del género binario socialmente predominante, utilizamos lenguaje neutro en cuanto es posible y, en caso contrario, asteriscos de género (*).
Utilizamos los términos «Sur Global» y «Norte Global» en lugar de calificativos sentenciosos como «países desarrollados», «países en vías de desarrollo» o «Tercer Mundo». El desarrollo es un término normativo que no está claramente definido y sigue transmitiendo un retraso general de las respectivas regiones. El término «países del Sur Global» no impone a estos países ninguna dirección particular de desarrollo, especialmente no la del Norte Global. Basándonos en el folleto «Con saludos coloniales…» de glokal e.V., definimos los términos de la siguiente manera: El término «Sur Global» se utiliza para describir una posición social, política y económica desfavorecida en el sistema mundial. «Norte Global» representa una posición privilegiada y beneficiosa. La categorización hace referencia a las diferentes experiencias con el colonialismo y la explotación, por un lado principalmente como beneficiarios y por otro principalmente como explotadxs. Ni el Sur Global ni el Norte Global pueden resumirse como un grupo homogéneo de Estados. Las diferencias entre los distintos países y regiones, así como las diferencias dentro de ellxs, contradicen la categorización en tales supercategorías. También hay personas privilegiadas en el Sur Global, por ejemplo lxs colonxs alemanes en Namibia, y personas marginadas en el Norte Global, por ejemplo lxs ilegalizadxs. Queremos minimizar la valoración discriminatoria de los países.
En nuestro glosario «Palabras del aprendizaje global» se describen otros términos de uso frecuente en nuestros métodos en lenguaje fácil y en varios idiomas.
Estructura
El conjunto de métodos comprende siete categorías con una variedad de ejercicios diferentes. Cada categoría se centra en un aspecto concreto del tema. Es importante destacar que los límites de las categorías son a menudo difusos, ya que los aspectos del tema se solapan con frecuencia y queremos reforzar deliberadamente la interseccionalidad. No obstante, pensamos que la categorización puede ayudar a orientarse a grandes rasgos en el sitio web. Una perspectiva de justicia global está en el centro de todas las categorías.
Alternativas
Existen ya muchas alternativas vividas o imaginables para un mundo socioecológicamente más justx, que se exploran y se hacen tangibles en esta categoría. También se pueden encontrar aquí estrategias para lograr una mayor justicia.
Trabajo y cuidados
Esta categoría trata sobre el trabajo remunerado y no remunerado, la igualdad de género y el tiempo. ¿Qué pasaría si el trabajo asistencial estuviera en el centro de la política económica, en lugar de los beneficios y el crecimiento económico?
Digitalización
Los métodos de esta categoría tratan de cómo la digitalización está cambiando la vida, el trabajo y la economía individual y estructuralmente, qué efectos tiene sobre el medio ambiente/clima y las sociedades y cómo la tecnología digital puede diseñarse y utilizarse de forma más democrática y socioecológicamente más justx.
Nutrición
El sector alimentario, como todos los demás sectores económicos, se caracteriza por nuestro sistema basado en el crecimiento y su lógica de beneficio y explotación. Los métodos de esta categoría analizan nuestro actual sistema alimentario dominante y abordan la producción de alimentos social y ecológicamente justx.
Buena vida
Estos métodos abordan las desigualdades sociales y las diferentes ideas de prosperidad. Se centran en las siguientes preguntas: ¿Qué significa para mí una buena vida? ¿Qué responsabilidad tengo de hacer posible una buena vida para todxs?
Ecología
Los métodos de esta categoría tratan de los límites planetarios de nuestro mundo, los efectos de las distintas acciones y nuestra propia responsabilidad al respecto. Una pregunta central es: ¿hasta qué punto son compatibles el crecimiento económico y la sostenibilidad?
Crecimiento
¿Qué crece cuando crece la economía? Esta pregunta constituye el punto de partida de un examen crítico del tema del crecimiento económico. Los métodos de esta categoría abordan los conceptos de crecimiento verde y postcrecimiento.
Esperamos sus comentarios. Pónganse en contacto con nosotrxs en bildung@knoe.org.